首页 | 机构设置 | 工作制度 | 督导简报 | 教学评价 | 评建文件 | 项目评建 | 理论探讨 | 资料下载 | 师生交流 | 数据采集平台

  您的位置: 随州职业技术学院督导评建网 >> 文章中心 >> 评建文件 >> 评建文件
 阅读文章

湖北省高等职业院校人才培养工作评估操作规程

  添加人:督导处浏览次数:1774添加时间:2010-5-14 下午 03:18:16字体:字体颜色
 
湖北省高等职业院校人才培养工作评估操作规程
 
      为进一步规范高等职业院校人才培养工作评估,根据教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》(教高[2008]5号)和《湖北省高等职业院校人才培养工作评估方案实施细则》,特制定《湖北省高等职业院校人才培养工作评估操作规程》。
       一、院校工作规范
      (一)申请评估前的工作
学校申请评估前,应组织教职工认真学习教育部和省教育厅有关评估文件,准确理解高等职业院校人才培养工作评估新方案的指导思想,掌握其实质内涵,将工作重点放在以评促建、以评促改上。对照《高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发[2004]2号)和《湖北省高等职业院校人才培养工作评估指标体系》,找出存在的主要问题和薄弱环节并加以整改。
      (二)申请评估
      凡符合《湖北省高等职业院校人才培养工作评估方案实施细则》所规定评估申请评估条件的院校,可向省教育厅提出正式评估申请。评估申请应在计划正式评估时间前6个月提出,省教育厅在接到评估申请后10个工作日内予以答复。
      (三)自查自评工作
      在收到省教育厅同意开展评估的答复后,学校应按申请评估的基本条件进行自查,在现场评估前3个月向省教育厅报送《申请评估基本条件自查表》,并接受省教育厅组织的条件核查。
学校应依据《实施细则》组织自评工作。对照《湖北省高等职业院校人才培养工作评估指标体系》,以《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》为分析基础,围绕影响学校人才培养质量的主要方面进行分析和评价,认真总结教育教学改革与发展的成功经验、取得的主要成绩,精心提炼学校的办学特色,对人才培养质量作出基本判断,找出存在的主要困难和问题,提出解决问题的对策,形成自评报告(不超过10000字)。
      (四)接受考察评估
      根据专家组评估日程安排,学校应协助专家组作好现场考察的相关工作,并为专家组提供必要的工作条件。
      (五)评估后的整改
      学校应高度重视评估整改工作,巩固发展评建成果。评估后整改时间原则上为一年。在专家组现场考察评估结束后一个月内,学校要根据专家组提出的意见和建议,制订切实可行的整改方案,将方案纸质版(一式5份)和电子版送达省教育厅,同时在本校网站上公布。整改工作结束后,学校要向省教育厅提交整改工作报告并接受专家组的检查。
      (六)材料的准备和提交
      1.向省教育厅提交材料
学校应于专家组进校现场考察评估前30天向省教育厅提交自评报告(含分项自评报告)和《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据各一式10份。
学校在向省教育厅报送上述材料的同时还应将自评报告(含分项自评报告)、状态数据采集平台的最新数据、区域(行业)经济社会发展“十一五”规划、学校事业发展规划、专业建设规划等资料在校园网上公布。
      2.向专家组提供的材料
      学校应于专家组进校时提供以下资料:
     (1)区域(行业)经济社会发展“十一五”规划、学校事业发展规划、专业建设规划;
     (2)学校党政机构设置一览表;
     (3)学校党政领导班子组成人员基本状况一览表(姓名、性别、年龄、学历、职务、职称、任职时间、分管工作、授课名称);
     (4)学校党政中层干部基本状况一览表(姓名、性别、年龄、学历、职务、职称、任职时间、分管工作、授课名称);
     (5)全体教师名单(姓名、性别、年龄、学历、职称、任职时间、技能等级、授课名称、所在教研室、所在系);
     (6)全校学生名册;
     (7)全校课程表(含实践环节);
     (8)近二年上报的《普通高等学校基层报表》、《年度教育事业费决算》(复印件);
     (9)学校当年经费预算情况;
     (10)专业人才培养方案。
     (七)参评纪律
      为保证评估工作的公正性和严肃性,维护评估工作的良好声誉,被评学校必须自觉遵守“五不”纪律:
      1.不弄虚作假。学校不得提供虚假材料、制造虚假现场,不影响正常教学秩序。
      2.不为难专家。在专家名单公布之后和召开评估专家委员会审议会前,学校不得再邀请名单上的专家来校指导评建工作,不得访问专家组成员和省高等职业院校人才培养工作评估委员会成员;评估期间不得向专家打听评估工作情况。
      3.不超标接待。评估专家食、住、行等均须按规定安排,不得铺张浪费。
      4.不馈赠礼品礼金。
      5.不安排与评估无关的活动。评估活动严格按日程表的安排进行,学校不得安排评估计划以外的活动。
      二、专家组工作规范
     (一)专家组工作职责
      1.全面了解高等职业院校人才培养工作实际情况,总结学校人才培养工作的经验和特色,发现人才培养工作中存在的主要问题和不足,探究问题产生的主要原因,提出改进工作的意见和建议,
      2.围绕影响学校人才培养质量的关键因素,对人才培养工作的主要方面作出分析和评价,引导学校明确改革与发展的方向,不断提升人才培养工作水平。
      3.对学校人才培养工作进行系统分析,并与被评学校及其主管部门交换意见。
      4.向省高等职业院校人才培养工作评估委员会提交评估工作报告、评估结论建议和相关材料。
      (二)专家组组成
      1.专家组成员条件  具备某一领域的良好专业背景;熟悉高等职业教育规律,对评估工作有一定的理论研究或实践经验;具有良好的敬业精神与合作精神,具有较强的工作能力;一般应具有副教授或高级专业技术以上职称;办事公正廉洁,作风正派,组织性和原则性强;身体健康,能胜任工作。
      2.专家组配置原则  与被评院校规模、校区结构、专业结构相适应,兼顾专家地域结构。专家组人数一般为5—8人(含秘书),设组长、副组长各1名。
      (三)组长职责
      专家组组长全面负责专家组开展各项评估工作,副组长协助组长工作。组长的职责是:
      1.就评估工作的过程和结果对评估委员会全面负责;
      2.拟定考察工作计划、日程安排和专家组成员内部分工,负责与学校联系协商有关事宜,并负责组织实施;
      3.召集专家组会议,按照评估指标体系确认关键评估要素结论,提出学校评估结论建议;
      4.组织撰写对学校的考察评估意见;
      5.组织撰写向省高等职业院校人才培养工作评估委员会提交的评估工作报告、评估结论建议及简要说明。
      (四)专家守则
      1.坚持评估的导向性,保持坦诚、中肯的态度,提出改进意见和建议;
      2.维护评估的独立性和公正性,不凭感觉、感情、印象办事;
      3.专家组成员之间互相尊重,坦诚相待;
      4.保守评估秘密,不向被评学校及他人泄露评估结论,不泄露被评估学校存在的问题,不泄露专家组成员在评估过程中发表的个人意见;
      5.坚持廉洁自律,不参与有损评估工作和有损评估声誉的活动。
     (五)现场考察日程安排
专家组现场考察时间为2.5—3天,工作日程由各专家组视情况作出安排。
      (六)现场考察主要形式
      专家组现场考察主要形式包括听取学校汇报、实地观察、查阅资料、听教师说课、深度访谈、专业剖析等。深度访谈是现场考察的主要形式,要贯穿于现场考察的各个环节。
      1.听取学校人才培养工作情况的汇报(不超过20分钟),并视情况对院(校)长进行现场提问。
      2.实地观察
      观察内容主要为学校教学基本设施特别是实习实训条件。专家还应有针对性地对校园文化、秩序、教风、学风、校风、教师教研活动和学生课内外学习活动等方面进行观察,以获得相关信息。
     3.查阅资料
     查阅资料可以在工作室和相关处室进行,阅读中发现问题或需要新的佐证材料时可以向学校提出。如果发现学校资料严重失实或故意失实,要当即向学校指出,并注意做好记录。
      4.深度访谈
深度访谈是专家采集信息的主要方法,针对学校薄弱环节中的核心问题,与访谈对象作启发式的交谈,以达到开阔思路、探究成因及解决问题的目的。深度访谈的对象可以是学校领导、中层干部、教职工、学生,也可以是用人单位相关人员。不同学校发现的问题和解决问题的侧重点不同,深度访谈的重点也应不同,专家可视学校的具体情况拟定访谈提纲,明确访谈要点和访谈目的。
      5.听教师说课
      说课教师以学校推荐和专家选择相结合的方式来确定;说课类型主要为专业核心课和技能训练课,每次说课时间不超过20分钟;听完说课后,专家要进行简要评价。
      6.专业剖析
      剖析专业由专家组参考学校建议确定,一般为两个特色或重点专业。除听取专业负责人汇报(不超过20分钟)外,主要采用深度访谈的形式采集信息,还可通过问卷调查、实地考察、查阅有关资料等途径,以增加考察的深度和可信度。
      (七)评估结论形成
      1.专家在现场工作的基础上,依据“关键评估要素”的合格说明,根据分工对“关键评估要素”作出简单评价和是否合格的初步意见,并向专家组报告;
      2.专家组在相互交流和充分讨论的基础上,对每个“关键评估要素”是否合格进行表决。若某个“关键评估要素”合格票数超过半数,则该“关键评估要素”为合格,否则为不合格。
      3.学校评估结论分为“通过”和“暂缓通过”。同时满足关键评估要素“合格”≥17、核心要素≥8为“通过”,否则为“暂缓通过”。
      (八)评估意见反馈
      在考察评估工作结束前,专家组集体讨论形成对学校的考察评估意见,并在考察评估情况通报会上由专家组组长向学校领导及主管部门宣读。
考察评估意见主要包括:
      1.考察评估工作概况:主要采用的考察方式和主要工作过程。
      2.对学校评估工作的总体印象:简要描述学校的发展状况,着重反映学校评估工作的指导思想、对评估的态度、评建结合的情况和成果。
      3.学校人才培养工作的主要成绩:要肯定学校改革和建设等方面所取得的成绩,指出学校办学的主要亮点和特色。评价力求简洁、准确,具有很强的激励作用和针对性、导向性。
      4.学校人才培养工作存在的主要问题和改进工作的建议:要准确抓住影响学校建设、发展及提高人才培养质量方面存在的突出问题进行分析。改进建议要有较强的针对性,并对学校的整改工作具有指导作用。
      5.对学校主管部门的建议:就发现的影响学校发展的重大问题向主管部门提出建议。
      (九)评估工作报告
      专家组在学校现场考察评估结束后一周内向省教育厅提交考察评估工作报告,其主要内容包括:
      1.考察评估工作概况;
      2.对学校评估工作的总体印象;
      3.学校人才培养工作的主要成绩;
      4.学校人才培养工作存在的主要问题和改进工作的建议;
      5.对学校主管部门的建议;
      6.对学校评估结论建议。
      (十)材料报送
      现场考察评估结束后,专家组应及时整理资料,并在一周内将下列材料向省高等职业院校人才培养工作评估委员会秘书处移交。
      1.考察评估反馈意见;
      2.专家组评估日程安排表(附表1);
      3.专家个人工作安排表(附表2);
      4.教师说课记录表(附表3);
      5.专家访谈记录表(附表4);
      6.专家预审表(附表5);
      7.专家评审表(附表6);
      8.表决结果汇总表(附表7);
      9.学校自评报告;
      10.学院汇报材料。
附表1:
专家组评估日程安排表(仅供参考)
 
时间
活动内容
参加人员
主持人
报到日
中午
专家报到
 
专家组秘书
下午
专家组预备会议
专家组全体人员
专家组组长
院(校)评建情况汇报
院(校)领导,有关部门负责人,专家组全体人员
专家组组长
实地观察
专家组全体人员
院(校)领导
晚上
查阅资料
 
 
第一天
上午
专家组分组工作
 
 
 
下午
专家分组工作
 
 
晚上
专家组会议
专家组全体人员
专家组组长
第二天
上午
专家分组工作
 
 
 
 
下午
专家分组工作
 
 
1.剖析专业
2.深度访谈
3.查阅资料
4.其他
 
 
 
晚上
专家组会议
专家组全体人员
专家组组长
上午
与院(校)主要领导交流
院(校)主要领导、专家组正、副组长
专家组组长
评估情况通报会
主管部门领导,院(校)中层以上干部,专家组全体人员
专家组副组长
中午
专家离校
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附表2:        
专家个人工作安排表
院校名称:
日    期
时 间
工 作 内 容
地 点
备 注
月 日
下午
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
晚上
 
 
 
 
月 日
上午
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
下午
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
晚上
 
 
 
 
月 日
上午
 
 
 
 
 
 
 
 
下午
 
 
 
 
 
 
 
 
晚上
 
 
 
 
 
月 日
上午
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
有关说明:
 
专家签名:__________
年   月  日

 附表3:
教师说课记录表
院校名称:
教师姓名
 
 
职  称
 
所在部门
 
课程名称
 
 
类  型
专业核心课□
技能训练课□
其  它    □
所属专业
 
主要内容:
 
 
 
 
 
 
简要评价:
 
 
 
 
专家签名:_________
年  月  日
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附表4:
 
专家访谈记录
 
院校名称
 
访谈时间
年  月  日
访谈对象
 
职务∕职称
 
访谈提纲:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
主要内容记录:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
专家签名:
 
                   年  月  日
 
附表5:                             
专家预审表
 
 
院校名称:
主要评估指标
关键评估要素
是否合格
备注
1、领导作用
1.1学校事业发展规划
 
 
1.2办学目标与定位
 
 
1.3对人才培养重视程度
 
 
1.4校园稳定
 
 
2、师资队伍
2.1专任教师
 
 
2.2兼职教师
 
 
3、课程建设
3.1课程内容
 
 
3.2教学方法手段
 
 
3.3主讲教师
 
 
3.4教学资料
 
 
4、实践教学
4.1顶岗实习
 
 
4.2实践教学课程体系设计
 
 
4.3教学管理
 
 
4.4实践教学条件
 
 
4.5双证书获取
 
 
5、特色专业建设
5.1特色
 
 
6、教学管理
6.1管理规范
 
 
6.2学生管理
 
 
6.3质量监控
 
 
7、社会评价
7.1生源
 
 
7.2就业
 
 
7.3社会服务
 
 
 
专家签名                                  
 
 
 
附表6:
专家评审表
 
院校名称:
主要评估指标
关键评估要素
合格
不合格
1、领导作用
1.1  学校事业发展规划
 
 
1.2  办学目标与定位
 
 
1.3  对人才培养重视程度
 
 
1.4  校园稳定
 
 
2、师资队伍
2.1  专任教师
 
 
2.2  兼职教师
 
 
3、课程建设
3.1  课程内容
 
 
3.2  教学方法手段
 
 
3.3  主讲教师
 
 
3.4  教学资料
 
 
4、实践教学
4.1  顶岗实习
 
 
4.2  实践教学课程体系设计
 
 
4.3  教学管理
 
 
4.4  实践教学条件
 
 
4.5  双证书获取
 
 
5、特色专业建设
5.1  特色
 
 
6、教学管理
6.1  管理规范
 
 
6.2  学生管理
 
 
6.3  质量监控
 
 
7、社会评价
7.1  生源
 
 
7.2  就业
 
 
7.3  社会服务
 
 
说明:在所选结论下方画“○”。
 
                                   专家签名           
 
年  月  日
 
附表7:
 
表决结果汇总表
 
院校名称:
               专家姓名
        合格
 
 
关键评估要素
 
 
 
 
 
 
 
合格票数
评定意见
1.1学校事业发展规划
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.2办学目标与定位
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.3对人才培养重视程度
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.4校园稳定
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.1专任教师
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.2兼职教师
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.1课程内容
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.2教学方法手段
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.3主讲教师
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.4教学资料
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.1顶岗实习
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.2实践教学课程体系设计
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.3教学管理
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.4实践教学条件
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.5双证书获取
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5.1特色
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6.1管理规范
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6.2学生管理
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6.3质量监控
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7.1生源
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7.2就业
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7.3社会服务
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                             专家组长签名                年  月  日
 
·上篇文章:湖北省高等职业院校人才培养工作评估指标体系
·下篇文章:深度访谈要点
复制 】 【 打印
 相关文章
没有相关文章
Copyright © 随州职业技术学院督导评建网 All Rights Reserved. 管理登陆