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以督促改,以导促进,不断提高教育教学质量

  添加人:陈安明浏览次数:2129添加时间:2010-9-27 下午 09:46:28字体:字体颜色
 
以督促改,以导促进,不断提高教育教学质量
——2010—2011学年度第一学期教学督导工作会议讲稿      陈安明
 
      质量是高职教育的生命线,是高职院校赖以生存的根本。为了充分发挥教育教学专家和行业企业专家的教学督导作用,建立由行业企业专家参与的教学质量监控与评价长效机制,促进学院人才培养质量和教学管理水平不断提高。今天在这里召开2010-2011学年度第一学期教学督导工作会议,主旨是:在总结以往教学督导经验的基础上,积极探索教学督导工作新思路和新方法,不断推进督导工作的深度和广度,切实采取有效措施,以实现对教学质量的有效监控和保障,推动良好教风和学风建设,促进我院教学质量全面提高。
      下面我向各位汇报三个方面的内容:
      一、存在的主要问题
      以往督导工作存在的主要问题,主要有以下4个方面:
     (一)教学过程监控不全面:在对教学过程的监控中往往偏重于课堂教学或理论教学,而对实验、实习、实训等实践性教学环节较少监控或监控不力,尤其是对学生教学实习、顶岗实习、毕业设计、毕业项目等监控不力或较少监控。
      (二)教学质量评价主体不完善:在评价过程中更多注重的是学生评价、同行评价、督导评价,这些评价都是局限于学院内部的自我评价,评价过程中较少或根本没有注重社会行业(企业、部门)人员的参与,忽视了社会化质量评价。
      (三)教学质量监控范围狭窄:影响教学质量的因素有很多,它不仅限于教学质量,还包括与人才培养质量有关的所有工作的质量,如管理水平、教学基础设施、图书资料、其它部门服务教学的能力等。
     (四)对问题缺乏有效的跟踪反馈与落实:教学质量督导处每学期未进行一次全面的教学督导通报,提出一些问题和改进措施与建议,但有的问题没有落实到具体部门和个人,也没有限期整改或跟踪进行检查,因而,使得一些问题在每次信息汇总时依然存在。
      二、本学期主要工作安排:主要有8项工作(见附表)
      三、具体措施
     (一)构建“12345”教学质量监控体系模式
      几年来,学院陆续出台了《教学督导工作条例》、《教学质量监控与保障体系建设实施方案》、《教学检查制度》、《听课制度》等50多个教学管理制度,使整个教学活动和质量监控做到有章可循、规范有序。基于对教学质量监控体系内在构成要素的认识与把握,我们在认真总结原有成功经验、作法和学习其他高职院校先进经验的基础上紧密结合自身实际,根据质量监控体构建的原则,归纳出“一个中心、两条主线、三方参与、四项任务、五个结合”(简称“12345”)的教学质量监控体系模式。
      “一个中心”即是以提高教育教学质量为中心。
      “二条主线”即一条线由院长—教学院长—教务处—系(部、中心)—教研室—教师与学生组成的教学运行管理线,另一条线由院长—分管督导处院领导—教学质量督导处—职能部门—全体职工与学生组成的教学督导评估线,教学运行管理线(系统)侧重于过程监控。教学督导评估线(系统)侧重于质量评价,两条线(两个系统)有平行与交叉、分工与协作,构成了一个既相对独立又紧密相关的、协调配合的两线监控网络。
      “三方参与”是指教育行政主管部门、社会行业(企业)和学院内部进行的监督、检查、评估和指导。教育行政主管部门主要从宏观层次对学院办学行为、办学规模、培养目标、培养规格、教育质量、社会效益等方面进行监督与评估,包括人才培养工作评估、状态数据采集平台、专业评估、质量工程、教学巡查、思政课督导巡视等。
      社会行业企业参与评价:聘请社会行业(企业、部门)专家、技术人员作为学院的专业建设委员会成员、教学工作指导委员会成员、教学督导委员会成员或兼职教师,参与学院教学管理、教师教学、学生学习、教学建设等方面的监控与评价,并通过毕业生的跟踪调查,了解、收集用人单位对毕业生的评价及社会对人才培养的意见与建议。
      学院内部教学质量监控:建立由教学工作指导委员会、教学督导委员会、校企合作委员会、教务处、教学质量督导处和其他职能处室为核心,各系(部、中心)、教研室为重点的三级质量监控体系。学院层面注重目标监控与管理,各教学业务单位突出过程监控与管理,教研室重视岗位监控与管理。
      “四项任务”即是教学管理质量监控、教师教学质量监控、学生学习质量监控、教学建设质量监控。
       教学管理质量监控包括教学管理制度、教学事故认定、领导干部听课、信息员反馈、教学随机抽查、教学日常巡查、专项教学检查、常规教学检查等。
      教师教学质量监控包括各环节教学质量标准、学生评教、同行评教、专家督导评教、领导评教。
学生学习质量监控包括毕业生跟踪调查、用人单位对毕业生评价、学生就业、教师评学、思想品德评议、大学生素质拓展、职业技能考核、顶岗实习报告、实习单位评价、毕业项目成绩、考试考查成绩等。
      教学建设质量监控包括人才培养方案、专业建设、师资队伍建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设、教学改革等。
      三方参与的监控内容包括以上四项任务。
     “五个结合”一是院级监控与系(部、中心)、专业教研室监控相结合。特别要加强教研室的监控作用,通过教研室内部组织开展同行间的检查听课、日常教学检查、实施学生评教、教师评学等活动,其重中之重是在校内及合作企业开展“听课、评课”活动。教学质量监控的重心在系(部、中心)、专业教研室。教师是教学质量的第一责任人。
      二是做到理论教学监控与实践教学监控相结合,必须加大对实践性教学环节的监控力度,在注重校内实践教学检查的同时,注重强化对校外实训基地教学的组织与管理(如08级实习计划及运行情况检查、实习单位评价、实训基地巡回检查等)。
      三是在监控工作中把发现问题与解决问题相结合,特别是把解决问题放在重要位置,不仅做到查、还要做到“管和导”(填写《教学督导信息反馈管理办法》中的教学督导反馈表和回复表)。根据反馈信息的紧要程度,将反馈信息填入《教学督导信息反馈表》,及时向有关教学单位、职能部门、任课教师书面反馈,接受督导信息的教学单位和职能部门应将处理结果在2—5日内回复教学质量督导处。
      四是全面监控与重点监控相结合,全过程的质量监控包括人才培养的整个过程,即从市场调研、专业设置到教学实施、就业指导、毕业后跟踪等过程,在全面监控的基础上,对存在的薄弱环节,有针对性做好重点监控。
      五是总结经验与吸取教训相结合,及时总结教学工作中成功经验并推广应用,对监控中发现的问题进行妥善解决,做到弘扬正气、鼓励先进、整治歪风邪气。
      (二)正确处理好四种关系
      1、“督”与“导”的关系——以“导为主”。督导就其本质而言,也是一种管理。督导工作要充分调动各方面的积极性,与督导对象建立合作伙伴关系,督导人员将努力成为学生的良师、教师的益友。一方面强调制度与标准的严肃性、稳定性,对监控中发现的各种问题严格按照制度规定进行严肃处理;另一方面,重视教学质量监控和督导的指导、引导功能,以督促导,以导为主,对部门和教师个人的工作成绩、先进经验、工作特色给予充分肯定、热情鼓励和典型推广,对部门和个人存在的问题不是一味地进行通报、指责,而是通过与当事人沟通,使其认识到位,并对突出和关键性问题,与部门相关人员一道共同分析这些问题的原因,积极寻求解决的最佳办法,对带有普遍性的问题,更是组织人力认真研究对策,对处理个人违纪违规和不规范的行为、要注重充分发挥思想政治工作的先导作用,在进行思想交流,形成共识并严肃处理后,还要与违规者一道共同研究纠编办法。
      2、目标督导与过程督导的关系——重视过程督导。在督导过程中将目标督导与过程督导相结合,但更要重视过程督导,把督导工作贯穿于市场调研、专业设置、课堂教学、试卷抽查、质量分析、信息反馈等教学全过程。可针对不同的环节,分别采用随机听课、现场考察、查阅教学文件、个别访谈、召开座谈会、问卷调查、专题调研等多种形式开展工作。
      3、院级督导与各教学业务单位督导的关系。
      从分工上看,院级教学督导员(主要职责在《督导委员会章程》中有9项)是代表学院对院属行政、后勤部门服务教学及落实教学工作中心地位情况进行监控;对各教学单位、各专业教学工作进行质量监控。各教学单位在《督导委员会章程》正式下发后成立教学督导组,主要职责是贯彻落实学院的办学目标和指导思想,组织实施本单位的教学质量监控方案,并配合教学督导委员会开展工作;教研室、实训中心是最基层的教学单位,也是实施教学质量监控最直接、最关键的基层单位,各教学单位要强化专业教研室、实训中心的岗位管理职能。
      4、专职督导与兼职督导的关系。
专职督导员的主要任务在全院范围内就4个方面(教学管理、教师教学、学生学习、教学建设)进行监督、检查、评估、指导和反馈。每周听课、评课不得少于4节,每月工作一小结,每学期一总结,或撰写专题调研分析报告。4位专职督导员2人一组:罗礼仪、朱先达主要负责医护系、经管系、公基部的教学督导工作;杨顺东、刘江海主要负责机电工程系、建工系、信息系、电教中心的教学督导工作;处室、系(部、中心)兼职督导员除主要负责本部门、本单位的教学质量监控外,还协助、配合专职督导员在全院范围内开展工作。
       行业企业兼职督导员主要根据技术领域、职业资格标准和职业岗位的任职要求,重点对本专业的教学建设、教学管理、教师教学、学生学习的质量进行监控,尤其对教学内容针对性、实用性进行重点监控,也可以对其他专业和影响学院教学质量的各个因素、环节进行监控。所有兼职督导员每月听课、评课不少于4节,兼职督导员每两个月写一份工作小结,每学期写一份工作总结,并与专职督导员一起开展专题调研,撰写调研分析报告(呈报主管院长)。各位督导员的工作小结或总结由督导处整理后将通过《随州职院报》、《职院简报》、《教学工作简报》、学院网站发稿、教学工作例会、教学工作总结会等形式及时向院领导、职能部门及师生反馈。
       各位领导、各位专家:教学督导在提高学院教学质量方面肩负着重要使命,任重道远、义不容辞。我们坚信有学院领导大力支持、有全体督导员、全体师生员工的共同努力,我院教学督导工作一定会走在全省同类院校的前列,全面提高我院教育教学质量的目标一定会实现。
 
                                                                                              二O一O年九月二十六日
附表:
序号
项目
主要工作内容
地点
教学督导员
时间安排
工作要求
1
教学秩序检查
学生上课迟到、早退、出勤情况;
教师教学纪律
1号楼
刘江海、胡波、张清战、王波
第1、2、10、18周定期检查,其余时间不定期检查
学生考勤情况向相关人员、部门反馈;发现教学纪律异常情况及时填写《教学异常情况处理单》,按程序认定责任。
2号楼
杨顺东、张术、梁学军
3号楼
朱先达、苏江华、雷良蓉
4号楼
石正东、刘伦旭、刘玉平
5号楼
罗礼义、肖武、卢世华
运动场
陈安明、李中民
2
常规教学检查
期初:教学准备情况、课程设计情况、教学运行情况
期中:教学文件、学风、教风、教学运行情况
期末:教学计划完成情况、考试检查
各教学业务单位
全体
第1--2周(期初);
第10--11周(期中);
第18--19周(期末)
抽查课程设计方案及备课情况,填写检查记录和相关表格,并做好信息反馈工作。
3
课堂教学检查
随机听课;
教学基本文件检查;
作业抽查
各教室、实训室、运动场、机房等
全体
根据教务处提供课表随机检查(1-18周)
重点与随机听课相结合,抽查教学文件资料,填写听课记录表及课堂教学评价表,并向任课老师反馈意见与建议。
4
教师教学工作考核评估
教师行为规范;课堂教学评价;学生评教;教学资料检查;实验实习实训考核;教学科研评价
各教学业务单位
全体
第14--17周
有针对性选择部分教师进行考核评估。
序号
项目
主要工作内容
地点
教学督导员
时间安排
工作要求
5
实践教学检查
实践教学大纲、实践计划、通知单、记录;贵重仪器使用记录表、预约登记表、耗材领用登记表、工具领用登记表、实验(训)室开放记录表;实习实训报告; 08级顶岗实习计划
各实验、实训室、实习单位
全体
第14--17周
重点考察实践教学计划执行情况、实践教学文件资料、实验实训开出率、设备利用率等。
6
座谈会
教学管理、教学建设、教学改革总体情况
各教学业务单位
全体
第14--17周
抽查部分师生及行业企业技术人员座谈,并做好记载和反馈工作。
7
专题调研
质量工程项目建设、“教学做”一体化教学改革
各教学业务单位
全体
第14--17周
质量工程项目建设、“教学做”一体化教学改革,每个教学业务单位各撰写1份调研报告,督导处汇总。
8
其他
根据教学工作要求临时安排
全院
全体
待定
 
 
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