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随州职业技术学院2010—2011学年度第一学期教学督导情况通报(Ⅲ号)

  添加人:督导处浏览次数:2071添加时间:2011-2-23 下午 04:00:19字体:字体颜色
 

      为加强教学管理,稳定教学秩序,规范教学行为,更新办学理念,促进教学改革,充分调动全体教师教学工作的积极性,切实提高我院教学水平和人才培养质量,根据《随州职业技术学院教学督导工作条例(试行)》和《随州职业技术学院2010—2011学年第一学期督导工作方案》,学院教学督导委员会和教学质量督导处对各教学业务单位的教学情况进行了督导检查,现将有关情况通报如下:

      一、基本情况
      去年下半年开展了期初教学督导检查(已发通报),期中教学督导检查、课堂教学专项督查、教学纪律专项巡查、教师教学工作督导评估和期末考试巡视检查等活动,4位专职督导员随机听了148节课,集中进行了16次教学纪律专项抽查,11月29日—12月24日,分13个督导小组对272名专兼职教师从教师行为规范、课堂教学、教学资料、实验实习实训、教学科研成果、学生评教等6个方面进行了督导评估,收取了388份“学生教学信息员反馈意见表”,组织了97个班级4000多名学生对任课老师实行网上评教,组织了49名教师、97名学生参加座谈,巡视检查了12场期末考试。在督导检查过程中,得到了各教学业务单位大力支持和配合,保证了各项工作圆满顺利完成。
      二、取得主要成绩
      (一)   各教学业务单位质量管理意识明显增强,大多数教学业务单位安排专人专班检查教学秩序,各教学业务单位主要负责人和教务科长,深入教学一线,经常了解教师的教学情况和学生学习情况,教学运行状况良好,绝大多数教师严格遵守教学纪律,无严重教学事故发生。
      (二)“基于工作过程系统化的课程改革”深入人心,行动导向的教学方法和“教学做”一体化的教学模式改革已初见成效。从听课情况来看:部分教师一体化的课程教学设计方案科学合理,能力目标明确具体、能力训练过程、步骤、方法和手段体现行动导向,知识传授结合在项目(任务)训练中进行,能激发学生兴趣和内在动力,教学双边互动交流好,课堂气氛活而不乱。在此方面做得突出的教师是:
      医护学院:李友云、黄运清、廖文玲
      汽车与机电学院:孛梅、钟捷、郝勇强
      旅游与经济管理学院:段咏梅、方立文、梁颖
      (原)信息技术系:何玉蓉、喻德华、孟中枢
      (原)建筑工程系:马晓莉、郭继峰、姜越
      公共课部:李娥、沈洋、徐永平
      电教中心:张浩方、柯玉立、代兴梅
      尤其是医护学院李友云老师,担任《护理礼仪与人际沟通》课程,自行设计实训项目,采用角色扮演进行非语言沟通技能实训,学生采取二人一组,一人扮演病人,一人扮演护士,护士通过病人的非语言动作来判断病人的需求,根据非语言动作创意和判定动作的准确度进行评估,将“教学做”融为一体,让学生学会交流沟通和团队协作,不断提高学生的实践能力,创造能力、就业能力和创业能力。
      (三)在各项指标综合评价方面,各教学业务单位位居前三位的教师分别是:
      医护学院:何筱英、许桂芳、刘金义
      汽车与机电学院:惠金芹、王军、陈克芹
      旅游与经济管理学院:方立文、段咏梅、梁颖
      (原)信息技术系:周俊、张宝华、肖海霞
      (原)建筑工程系:姜越、朱胜利、李彩霞
      公共课部:李中民、刘绪东、杨世业
      电教中心:代兴梅、张浩方、柯玉立
      值得一提的是:去年新聘任一批青年教师和兼职教师,进步很快,在6项指标综合评价方向,也取得了优异成绩,比较典型的有:白桦、邹月、章小磊、周崇、童艳丽、付抗、颜晓东等。
      (四)在学生网上评教方面,各教学业务单位位居前三名的教师分别是:
      医护学院:戴波、高雪、刘芹
      汽车与机电学院:晁贞荣、杨成芝、姜娥
      旅游与经济管理学院:周丽娟、方立文、蒋建华
      (原)信息技术系:肖海霞、张宝华、李娟
      (原)建筑工程系:樊修兵、蒋向东、周崇
      公共课部:程子佳、杨世业、陈晓莉
      电教中心:朱贤坤、柯玉立、张浩方
      其中戴波、樊修兵、蒋向东、周崇4位教师学生对其评教的满意率达100%。
      (五)教学资料检查。大多数教师有课程设计3个方案,体现以职业能力培养为核心,结构完整,要素齐全,内容丰富,格式比较规范;大多数教师有作业和实训报告布置,并且批改认真、细致、及时、评分合理;听课能达到规定节数。尤其值得提出表扬的是:医护学院胡鸿雁、童艳丽两位老师,她们的课堂教学活动设计方案内容丰富(每份方案在5页以上),每次课全部采用案例导入,教学过程安排井然有序,严格按照“教学做”一体化要求设计,充分体现了“能力本位”的教学理念。
      (六)严格考试纪律是提高教学质量的重要措施。在期末考试期间,学院成立了考试巡视小组,从检查情况来看,整个考试规范有序,考纪严格、纪律良好,监考老师能认真负责,一旦发现学生有违纪舞弊行为,立即进行处理,确保了我院考纪考风根本好转,保证了考试的公平与公正。
      三、存在主要问题
      (一)课堂教学方面
      1、从听课情况来看,虽然教师的授课方式有一定的改进,但从深层次实施行动导向的教学方法和按照“教学做”一体化教学模式的内涵要求相比,尚有一定差距,有少部分教师上课仍用老一套。
      2、少数教师尤其是少数青年教师和兼职教师备课不充分,教学方法单一,内容不熟练,照本宣科,教学基本功亟待加强。
      3、少数教师没有严格按照专业人才培养方案制订实践教学计划,实践学时和项目未按大纲要求完成,学生实践动手操作很少或缺乏,学生意见较大。
      4、少数教师工作责任心不强,对学生上课迟到、旷课、睡觉、玩手机、吃零食等现象管理不严,不重视考勤记载和平时成绩考核。少数教师责任感严重缺失,有一位教师在督导员听课时给学生放影片,且影片内容与课程内容无关;另学生反映:有一位教师在两节课的时间内竟用一个多小时点名,中间还拿学生的姓名开玩笑,并穿插闲聊个人私事,引发学生极大反感。
      (二)学生学习方面
      1、上午第一节课上课迟到现象仍然比较严重,学生在座谈时反映:在第1节课教师清点人数后,有少数学生中途课间休息时离开教室,第二节旷课,任课教师不闻不问,此现象应引起全体教师的重视。
      2、少数学生在宿舍通宵上网的现象仍然没有大的改观。
     (三)教学资料方面
      1、少数教师课程设计3个方案制订不科学合理、不规范,主要表现为授课计划表中学习情境名称与相应专业人才培养方案学习领域描述中的学习情境名称完全不一致,并且项目填写不全或填写错误(如教学进度表中教学环节一栏很多为空白或6个环节填写顺序颠倒),在审核签字一栏人名用打印体(包括试卷分析),教学活动设计方案正文内容,部分教师填写过于简单(1—2页纸),也没有相应的讲义、讲稿,更有极少数教师在实际授课时未真正按3个设计方案实施,还有部分教师的课程设计方案仍沿用老模板。
      2、少数教师并没有真正听课,而是直接抄袭他人听课笔记。
      3、少部分教师未布置作业,有的作业布置次数偏少(仅1—2次)。
      4、少数教师本已完成实验实训项目,但未要求学生写实验实训报告,未填写实验实训通知单和实训记录。
      (四)教学纪律方面
      去年下半年,教学质量督导处通报了4起提前下课的现象,提前下课虽然得到一定的改观,但仍时有发生。
      (五)其他方面:
      1、部分专业专业图书相对不足。
      2、部分专业设备不足。
      3、实验实训耗材购置时间滞后。
      4、配置给每个专业教研室一台电脑尚未到位。
      5、极少数教师在监考时不负责任,如在走廊内聊天、在考场内看报纸等。
      6、少数课程在开考不到30分钟的时间,大多数学生已交卷,应认真分析原因。
      四、几点建议
      (一)全体教师应加强工作责任心,本着对学生负责、对自己负责、对学院负责、对社会负责的态度,认真细致做好教学工作的各个环节,哪怕是细节上也不要放松要求。
      (二)各教学业务单位再次向教师明确教学文件相关标准,严格按照教务处颁布的要求组织教师实施,以保证教学文件资料的完整性、规范性。
      (三)加强对青年教师成才的引导。相关职能部门和各专业教研室,要通过开展一些有针对性的活动和工作,如开展公开课、观摩课、示范课、实践锻炼等,要求每学期新聘青年教师要讲一次公开课,教学效果好的教师要讲一次示范课,不断提高教师的教学水平和实践技能,促进教师的专业化成长。
      (四)加强对兼职教师的管理,既要在平时加强关心,又要在教学上严格要求,多组织兼职教师参加教学基本功的培训和教研活动,使其尽早熟悉学院的教学标准和要求,并在日常教学活动中加以执行。
      (五)加强教师间的相互听课,并做好听课评价和分析,使听课制度真正能够成为促进教学交流,实现共同提高的手段。
      (六)校企合作,产学结合有待向纵深推进。近几年学院在校企合作方面取得了较大进展,但主要还停留在学生顶岗实习层次。各院(系)、各专业可以选取1—2家合作基础较好的企业,进行更深层次的开发,如与行业企业共同制订人才培养方案、人才培养模式、专业教学标准。课程标准、实训大纲、课程整体设计方案、课程考核方案,共同开发实训教材,共建实训基地,共同监控教学质量,并在订单培养学生数、支持学校兼职教师数,捐赠设备值,接受毕业生就业数,为企业技术服务年收入,为企业年培训员工数、社会职业技能鉴定人次等指标方面力争有较大突破,实现质的飞跃,这既是高职今后发展的方向,也是第二轮评估重中之重的核心要素,相关职能部门和各教学业务单位切实将此项工作落到实处。
 
                                                                                                         教学督导委员会   
                                                                                                    二O一一年二月十五日
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